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答： 1.培养和需求不接轨 　 现在全国每年招收法学本科生超过10万，在校的法学本科生超过了40万。全国有600多所高校有法学本科专业，300多所大学或者是研究机构有法学硕士点。 　　这是法学教育飞速发展的体现，客观讲，这些年来，法学教育界为国家、为社会培养了大量的法律人才，但现存的问题也不少。现在面临最基本的问题是学生的就业生存，还谈不到培养的法学人才怎么引领社会发展，怎么参与国家、国际社会的事务与构建。 　　法学毕业生为什么找不到工作？这需要做实证研究。一个是数量问题，是否供过于求？一个是质量问题，即学生的综合实力和品质是否满足社会需求？其中，专业需求的问题，甚至学科设计也有很大影响。现在我们法学学科有十个二级学科，多数和司法领域的工作种类有关。比如许多大学法学院都在发展刑法、诉讼法等学科，产生了大量同质化的学生。而另一方面，许多领域存在人才的空白，没有人去研究，或者很少人研究。比如说研究人口法、城市法、卫生法、教育法的学生没有，或者很少。我国正处在社会转型期，需要大量的法律制度建构和法律服务人才，需要既懂管理又懂法律的人才，而我们培养的学生不具有复合型的特点。 　　现在是一些部门招不到合适的法律人才，但同时我们的学生找不到工作。因为社会需要的人才，我们没有，我们培养的人才同质量化，过剩。培养和需求不匹配。 2.三类法学的人才培养手段和目标不匹配 　　现在法学人才培养大致分为三类，一类是本科教育，培养基本的具有法律素质的人才。一类是职业化教育，包括法律硕士、法学硕士和从业者职业培训。第三类是法学学术人才培养。从这三个层次的培养来看，应该说都存在问题。 　　本科生培养中，专业过窄，其他的知识不足。这意味着学生出去后，如果找不到法律部门的工作，很难找到其他领域的工作。比如缺乏经济、管理领域的知识，在其他领域就业有相当难度。本科阶段本应注重学生素质培养，比如基本的法学知识、人文素质、关注社会的能力、分析方法等。现在的法学本科不以素质教育为主，侧重“专”，但是又达不到职业化要求。这个可能是跟社会需求不太对路子。 　　职业化的教育方面，现在最缺的是技能训练。但是现有师资力量不具备实现这个目标的能力。90%以上的老师是搞研究的，他自己就没有实践技能，要怎么去培养学生的技能？尤其是我国社会情况复杂，书本和实践很多情况下是两张皮。学生仍然是知识学习，没有实践技能的提升。培养手段与目标不匹配，所以整个培养体系必须转型。考知识而不是考能力，教知识而不是教方法，这都迫切需要改革。 　　在学术人才培养方面，最大的一个问题可能是方法。仍然用传统的规范分析、价值判断等方式，而不是一种纯粹的研究方法。很多博士论文，学生用的都是一些简单的规范分析和价值判断等方法，对于实践的关注和回应社会的能力非常弱，这种方法决定了研究只能是泛泛而谈。可以说我们还是处在比较浅层次的法学教育阶段。当前法学学术人才培养要求具有国际视野，注重比较研究，但是这个比较性研究也是浅层次的。把国外的法律制度简单拿来，没有把相关的法律制度放在国家治理的大的背景下研究，不去做深度的社会、历史、文化分析，就制度论制度，结果导致误读。另外，西方的制度能不能在中国适用，缺乏对中国和西方社会的背景研究，就很难判断。

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