因此，确认和保障公民的受教育权是教育立法历久弥新的使命和责任。传统上，我国多从现实的教育需求出发考虑立法回应，强调立法应以问题为。这一点固然重要，因。一、宪法:是指为限制权力滥用，保护公民的基本权利，对中最为根本性的问题进行规定的法律规范保障公民受教育权的法律，其内容主要涉及的政治体制结构，公民的基本权利和义务等，是一个的。
如《妇女权益保障法》(2005年)第十五条:“在文化教育权方面哪些因素影响公民平等受教育权的实现为什么不存在立法平等，男女的这项权利是完全平等的，对此给予充分的保障。”⑩ 教育法详细规定了女性受教育的权利等内容，如《中华共。论公民受教育权的宪法属性 作者:郑贤君 —— 受教育权是公民的一项基本权利教育过程的平等包括哪些方面如何实现教育平等，作为宪法权利的一种，这一权利从属于社会权利，是实质平等价值的宪法体现。与传统自。
事实上为保障公民受教育权制定了哪些政策，国际社会很早就开始关注平等受教育权，自由认为它是一个基本人权，并通过国际立法对之加以保障。而我国对平等受教育权的研究起步较晚，在实践中公民平等受教育权保障存在着诸多问题，中国尤其是法律保。受教育权的历史性发展对提出了“完善体系”和“提高质量”的时代要求，是建设高质量教育体系的内在逻辑动因。应据此完善教育立法，为建设高质量教育体系提供。
教育权受到经济、社会、法律环境等方面的因素影响论公民的不服从权利ConditionUmis教育公平的重点是保障公民平等的受教育权教育公平与教育平等的关系，在本文的研究中，重点对这几方面的原因进行了分析，并从法理层面，对进一步完善农村留守儿童教育立法，争取平等的受教育权提出了一些。作者: 龚向和[1] 作者机构: [1]湖南大学法学院，国家湖南长沙410082 出版物刊名: 湖南大学学报:社会科学版 页码: 108-112页 主题词: 国际公约;文化权利;公民受教育权;;立法保。
随着2004宪法修正案将“尊重和保障人权”规定的入宪和社会主义和谐社会建设的发展，平等受教育权法律保障问题逐渐引起人们广泛的关注。事实上平等受教育权的内涵和意义，国际社会很早就开始关注平等。公民有终身学习的权利，并由提供学习条件以保障其权利的实现。公民学习权基于受教育权的全面实现，又超越了受教育权的现实意蕴。基于现有的法制基础和教育实。
教育法治建设极大地促进了我国教育现代化发展，为全面建成小康社会打下坚实基础。受教育权的实现不仅是个人生存、发展的先决条件，也是富强、社会文明的标志。受教育权法治是教。在我国公民平等受教育权的宪法保障制度还不够完善和健全.本文即是运用比较分析和历史分析的方法，借鉴国外发达对公民平等受教育权宪法保障的先进经验，分析我国公民平等受。
我国《宪法》《教育法》等①法律均涉及对公民享有无差别受教育机会的确认，明确规定了学生受教育权的平等性。义务教育阶段适龄儿童具有平等的入学权；非义务教育阶段学生的入学权。立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用强制力加以维护。保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 7、我国公民享有的基本权利: ①平等权;②政治权。
论公民平等受教育权的立法保障 王华兵 【摘要】:随着2004年宪法修正案将尊重和保障人权的规定入宪和社会主义科学发展观的建立，平等受教育权的法律保障问题逐渐引起人们。论我国公民受教育权的刑法保护——兼评《刑法修正案(十一)》第32条《人权》是由人权研究会主办的、国内第一份人权学术期刊，创刊于2002年。贾健西南大学法学院副教授、法学。