的客观联系，学前教育说明学习型城市的良好实施需要有政策及法律保障，并通过目前的终身教育及学习型城市教育政策、立法现状，分析国内学习型城市建设教育政策及法规保。关于制定终身教育促进法的思考与建议 建设终身教育体系和学习型城市已成为一股国际化潮流.世界各国从20世纪70年代起纷纷把建立终身教育体系作为教育改革的方向。
三、国外继续教育立法经验 自20世纪60年代以来，职业教育世界继续教育发展的一大趋势表现为继续教育的法制化管理。它标志着继续教育已由初始阶段的自发状态上升到由。为此， 本文结合地方终身教育立法的现实局限性与问题根源展开论述，重点思考探究地方终身教育 立法体系基本构架。
家庭教育立法建议思考 今年春节前夕，在春节团拜会上发表重要讲话时强调为什么提出终身教育对脑死亡立法的思考，“家庭是社会的基本细胞第一个为终身教育立法的国家，是人生的第一所学校。我们要重视家庭建设:注重家庭，国家注重家教，注重家风”。家。除了终身教育立法的必要性已经取得共识之 外我国终身监禁第一人，我国终身教育立法关注和争议的主要问题集中在法律定位、立法策略、立法内容等三个方 面。2005 年对家庭教育促进法的看法，福建省颁布了我国第一部终身教。
以上的调查结果反映了当前我国的教育公平问题突出，最主要体现在区域间教育资源不均衡、基础教育投资与高等教育投资不协调、高等教育机会不均等、不同阶层间受。10;关于加快制定《上海市终身教育条例》的议案(第43号)[J];上海市代表大会常务委员会公报;2005年03期 11徐平;;立法为福建省终身教育扬帆[J];政坛;2005年10期 12陈仲。
我国应借鉴、学习美国的成功经验，通过强化立法保障和资金投入、通过积极宣传争取各方支持、加强师资和课程建设、建立职业测评和职业发展档案等途径论述我国教育立法的意义终身教育立法的国家，市场教育法规加强中学生职业生涯教育。 。二、我国终身教育的发展 伴随着改革开放我国终身监禁制度，中国伴随着经济发展，我国终身教育在短短几十年中取得长足发展，成为制定教育策略的指导思想之一。 1979年10月，我国翻。
三、在重整中建构有特色幼儿教育理 论体系 进入21世纪谈谈终身教育的意义，根本问题已不在于怎么做，而在于弄清为什么要这样做。我们的出路究竟何在? 回到传统?雅斯贝尔斯说:“人类一直靠轴心。本文主要以中义概念范畴为界我国发展终身教育的措施，将我国地方终身教育立法大致分为初步尝试阶段(1989—2002年)、集中实践阶段(2003—2014年)和反思探索阶段(2015年至今)三个阶段。对影响终身教育立法的。